因为大家都感觉共识正在被挑战。
大家更想知道到底是水平问题,还是态度问题,有且必要搞清楚。
一、对美丑的共识:
人说丑无标准,美有常规。丑有丑的千般不同,美有时却往往美到一处去。
审美能力因人而异,是个人的主观感受,但也有共识。看现在的整容模板就知道,大眼睛高鼻梁樱桃嘴,大家对哪些是美的是有共识的。
所以,当教材中的插图都是美的反面的时候,我们不禁要思考:作者是怎么理解美的?
当我们知道作者的背景时,我们更是感到匪夷所思。版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
公开资料显示,该工作室负责人吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业,还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授,中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任,中国美术家协会平面设计艺术委员会委员,国际设计师联盟AGI成员等众多头衔亮相。
还有很多闪闪发光的资料都在证明这个作者团队是业内神级标准。
我们都知道,作者要么通过作品传达他对美的理解,要么通过作品传达他对现实世界不满的批判。
小学教材显然不是能传达批判精神的舞台,那就是传达作者对美的理解。